此，永远不会变化。
现实无疑不会让缙绅阶级满意，变化是一直存在的。比如家里多了个孩子，是不是变化。做父母的要不要为孩子谋划，这是不是变化。
同时李元也看清楚了，承辉帝的变法中，存在着对缙绅阶级的压制。这一点在史书上能找到很多类似的案例。
李元也清楚的看到了，缙绅阶级不好动，他们存在的时间很长，自上而下盘根错节，不好轻易去动，只能一点一点的削弱。
“父皇的做法是向外开拓，在发展的过程中缓解内部矛盾的同时，滋生出一批新贵。缙绅是无法根除的，既然如此，那便给他们制造对手，让他们在发展的过程中内部分化。”李元站在窗前，脑海里浮现出这么一段想法。
无论如何，不能一成不变，正如先生所说，盛世求变，乱世求稳。
内阁总算是拿出了一份具体的条陈，上呈到御前。
李元先仔细的看罢之后，发现内阁给出的解决方案如同隔靴搔痒。
怎么说呢，内阁主张科举推广实学不能着急，应该缓一缓。现阶段应该只在院试一级执行，三年后再进入乡试，十年后进入会试。
总之就是不能立刻在科举中全面加入实学，这样对过去那些专注于四书五经的读书人不公平。
还有就是一些省份，推广实学比较早，比如两广。会试中如果加入了实学的内容，并且占比过大，对天下士子不公平。
嗯，儒家的传统文化中是有很多关于社会公平理念的，只是有理念而已，执行的一塌糊涂。
看着内阁提交的条陈，李元不自觉的皱眉，觉得进度太慢了！
“林相拿回去，与诸公再商议一番，改一改。”李元直接给打了回票，要求改进，但不提如何改。
这是做皇帝的一贯手法，我就不明说意见，让你们去猜。
内阁方面也知道这第一稿是很难通过的，即便如何尽善尽美，皇帝也要挑毛病的。
类似那种甲方让改方案，改了好些回，最后还是第一稿最好的事情，并非一家之事，而是非常的普遍。
这个事情要看怎么理解了，总之作为提要求的一方，找点存在感太正常了。
林如海接过打回的条陈，起身抱手告辞：“如此，微臣告退！”
他也没仔细的问皇帝，到底要怎么改。
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