了解李涯的人都清楚，这是个奇奸似鬼的战略特工，一肚子的花花肠子，只是他为什么会潜伏在一所小学去当一名老师？一个小学老师能打探出什么情报来？其实这正是李涯的高明之处，延安二保小也远没有旁人以为的那么简单。
一九三七年抗日战争开始，我军抗战将领奔赴抗战第一线，为了他们留在后方的子女得到良好的教育，所以上级特意设立了子弟小学。一九三八年，又将延安子弟小学与延安完小合并，属名延安鲁迅小学，当年九月鲁小与边区中学合并。
一九三九年二月搬迁至安塞白家坪单独建校，改名“陕甘宁辖区战时儿童保育院小学部”，简称“延安保小”。一九四五年又成立了保育院第二小学，这就是二保小的由来。
因为延安二保小的位置与当时重要的党正机关非常近，所以经常有领导人前往二保小看望孩子们。再就是二保小很多学生的父亲都是指挥作战的优秀将领。所以说李涯非常的鸡贼，他选择的切入点实在是太巧妙了。
在二保小当老师，首先是能够有机会接触到各色机关领导，对附近警卫部队的调动，部分专属警卫的动向的分析，能够推断出领导人的动向。其次，从孩子们平时的聊天、闲谈中一样能够得到重要的情报。
孩子们的父亲例如回到延安调动、学习、探亲等，孩子请假、或者是家长探视孩子，甚至是孩子上学的时候兜里多了一块苏州的桂花糕，都能够推断出各部队作战主管的调动、调配等等。甚至，从探亲的频率、时间长短、受训规格，都能够推断出我军的重大动向。
很多人觉得，重大的军事情报才叫情报，其实是对情报的定义有所偏差。所谓情报，囊括了对方的一切军事、民事活动。对当地的农业、兵工、财税、训练、行政、公开的公告等，这些情报的意义比军事情报更重要。
其次，情报不是听到、看到的才叫情报，听到的看到的只是“原料”，情报是对这些“原料”综合分析之后的结果。一名出色的战略特工要对零碎、表面的、公开的消息进行提炼，运用逻辑、统计等方法，分析出背后的重大意义，形成有价值的判断，提供给己方。
还在上学的小
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