鼓励我，我不会有勇气去投稿，是你让我迈出了梦想的第一步。这是我的报答方式。我说过的，投我以桃，报之以李。】
梁景也费了点时间才看完这句话。
他突然发现，祝晚星平时说话不多，靠文字却表达欲强烈。
这可能就是成为作家的前提条件之一吧。
“我鼓励你投稿，就是上下嘴皮一碰的事情。”
“而你给我补课，需要花费很多时间和精力，甚至可能影响你的学习，你觉得这么做值得吗？”
这次祝晚星没有再写下回答，而是在心中给出了答案：
值得！
唰……
忽然，一根粉笔直奔梁景面门而来。
他急忙躲闪才免遭一灾。
“梁景，你一个人在那里嘀嘀咕咕什么呢？念经？”郭琳气愤道。
全班哄堂大笑。
“你就不能跟你同桌学学，记记笔记吗？从上课到现在，人家记笔记的手就没停过！”郭琳又吼道。
祝晚星瞬间害羞地红了脸。
这还是她第一次当‘坏学生’呢。
梁景呆住了。
原来这就是老师的双标吗？
自己就算只是动动嘴皮子，估计也会被误判为上课讲话，
而祝晚星明明是在写小纸条，却会被理解为记笔记。
“老师，梁景成绩那么差，我觉得不能让他和祝晚星同学坐一起，这样会影响祝晚星的学习的。”
段旭举起手，义正言辞地说道。
即便自己无缘和校花同桌，他也不想梁景享这个福分。
“那照你这么说，祝晚星该搬出教室咯？毕竟咱班谁的成绩都比她差，她和谁坐一起都会被影响。”
苏鸿杰嬉笑道。
郭琳瞪了两人一眼，“要不你们出去聊？还是我出去，不打扰你们唠嗑了？”
段旭尴尬一笑，“老师对不起，您继续上课。”
郭琳转身继续在黑板上写板书。
她猛地反应起来，梁景身患罕见病。
难道自言自语也是症状之一？
如果梁景真是因为疾病才那样的，自己又误会他了呀。
后续的课上，梁景不再找祝晚星搭话，拿起语文课，开始背古诗词。
突然，祝晚星将笔记本推到他面前。
其上是新鲜出炉的小纸条：
【你放心，我不会被你影响学习的，你不要有心理负担。】
梁景咧嘴一笑。
心理负担？你太看
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