则不然五经的内容他已经熟记于心，思考了片刻，便将答案写到了卷子上“寒往则暑来，暑往则寒来，寒暑相推，而岁成焉。”
接下来的墨义题也是如此，估计是周秀才也想特意测验一下早已入甲班的学生。王茂平答得倒是很顺利。对于帖经、墨义题王茂平很有把握，他只是很担心后面的制艺题。
王茂平虽然已经将五经背熟，通过系统边角料提供的集注书籍对五经的内容有了大概的了解和掌握，但是他怕自己对五经的理解不足以应对这次的制艺题。
第一道制艺题是四书题，题目很简洁“不以规矩”是个单句题，王茂平思考了片刻，想起这句话出自《孟子离娄篇》“孟子曰：离娄之明……不以规矩，不能成方圆。”
但这句话只截取了“不以规矩”四字，因此只能在这四个字上做文章。需要以”与“不以”正反两面全面的分析问题。最后得出不以规矩不能成方圆的结论。
王茂平将想写的内容在脑海中快速的过了一遍，才提笔写到“夫规也、矩及，不可不以者也……大而言之……小而言之……不以规矩，何以成方圆哉？”
终于将第一道制艺题作答完毕，王茂平看向第二道制艺题。“君子所其无逸！先知稼穑之……则知小人之依。”还好周秀才出的题目出自讲过的《尚书》。
大致的意思是说做君主的自始就不该贪图安逸！如果他先去了解了耕种和收获的艰难之后再去享受安逸的生活，那就可以明白百姓们的疾苦。
那主要就应该围绕，君子为人从无闲逸之时，为王者更当勤奋自勉这个论点来将文章铺开。思考了一会，王茂平动笔写道“君当勤以自处，知民之所恃，知民之所依……不可不知农事之艰难也……”
王茂平放下手中的笔，向四周环顾一圈。发现大部分的学生都还在奋笔疾书。但有一个人已经停笔，正是李子浩，或许是感受到了王茂平投来的目光，李子浩也向他看了过来，眼中满是胜券在握和对王茂平的挑衅。
“茂平，这次可惨了，先生出的有些题，我感觉都没有见过啊！”总考一结束朱云兴就苦着一张脸说道。
“这次帖经和墨义的出题范围应该是整个四书五经，有些你没见过也很正常。”朱云兴可不是那
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