「点石」医疗组须知（二）
内部文件·绝密级
青英天赋培育中心·核心操作体系说明
本系列文件共三册，部分仅限不完全开放
（如发现外流，立即启动预案VII）
前言：
为什么他们会变成我们想要的样子
——关于“自愿服从”的生成原理
很多新晋员工问过我同一个问题：我们不打他们，不骂他们，为什么他们会听话？
这个问题暴露了一个根本性的误解。暴力是最低效的控制手段，因为暴力会制造明确的敌人。我们的目标从来不是让孩子服从我们，而是让他们自愿成为我们想要的样子，并且相信这是他们自己的选择。
这是两件完全不同的事。
一、首先摧毁原有的自我定义
孩子入院后的前三周，是最关键的窗口期。
这个阶段不要急于灌输任何内容，只需要做一件事：让他们对自己原来的那个“我”产生怀疑。
具体操作包括但不限于：
-要求他们每日书写《我的进步》。格式不限，字数不限，但内容必须包含对过去某一具体行为或想法的否定。不需要言之有物，只需要言之有情，哭诉比分析更有效，因为哭诉意味着他们已经开始在情感上与过去的自己切割。
-每日背诵与小组讨论。引导所有学员互相进行“善意反馈”，注意措辞规范：不说“你有问题”，说“我们都是因为不够好才来这里的”。集体能够完成个人永远无法完成的事，这一点请务必善加利用。
-剥夺独处时间。一个人只有在安静中才能确认自己是谁。集体作息、集体就餐、集体自习，让他们时刻处于他人的目光之下，直到某一天，没有他人在场时，他们反而会感到不安。当独处本身变成一种陌生的体验，原来的“我”也就失去了最后的栖身之处。
完成这一阶段之后，孩子将处于一种非常脆弱的心理真空状态，他们不再确定自己是谁，但又极度渴望一个答案。这时候我们给出答案，他们会当成救命稻草抓住。
……
二、用新的身份填充真空
我们提供的新身份只需要满足三个条件：
1.让他们感到被选中。“你来这里，是因为你有潜力”，这句话的威力在于，它把规训包装成特权，没有人会拒绝被告
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