迹清峻，条理分明，重点突出，据说不仅涵盖了课堂精华，还有他自己归纳的、更简洁高效的解题方法和思维导图。那是他庞大知识体系和清晰思维逻辑的纸质化呈现。
如果能……看看他的笔记……
这个念头让叶挽秋的心跳猛地漏了一拍，随即是更强烈的羞耻和自我批判。这比“并排而坐”和偶尔的“请教”更加僭越，更像是一种……窥探。她怎么敢？
可是，那道解不出的解析几何题，如同跗骨之蛆，啃噬着她的信心和耐心。对提高成绩的渴望，对追上那个遥远身影的微弱希冀，最终压倒了她那点可怜的道德感和羞耻心。
她需要“工具”。她对自己说，这无关其他，只是为了学习，为了高考。而且，她可以交换。用她自己的笔记。虽然她的笔记远不如他的精炼高明，但胜在基础扎实，步骤详细，或许……对他而言，也有那么一丁点的参考价值？至少，这可以算是一种“交换”，而不是单方面的“索取”。
这个想法给了她一点可怜的勇气。她开始更加仔细地整理自己的课堂笔记和错题本，努力将老师的讲解、自己的理解和易错点，用更清晰、更有条理的方式呈现出来。她甚至开始尝试模仿江逸辰那种用不同颜色笔标注重点、用简洁符号表示思路关联的方法，尽管显得笨拙。
然后，在一个寻常的晚自习，当她再次被一道物理电磁场的综合题卡住，对着自己密密麻麻却依旧混乱的笔记抓狂时，那个酝酿已久的念头，终于冲破了理智的堤坝。
她深吸一口气，感觉心脏快要跳出胸腔，脸颊烫得吓人。她慢慢地、几乎是颤抖着，从书包里拿出自己那本整理得异常认真、甚至有些过分精致的物理笔记本，和几张写得密密麻麻、试图梳理思路的草稿纸。然后，她转过身，面向江逸辰。
江逸辰似乎正在解一道复杂的数学题，笔尖在纸上流畅地移动，并未立刻察觉到她的动作。
叶挽秋张了张嘴，喉咙干涩得发不出声音。她用力掐了掐自己的掌心，才勉强挤出一点微弱的气音：“江、江逸辰同学……”
江逸辰停下笔，抬眼看她，目光平静，带着一丝询问。
叶挽秋避开他的视线，死死盯着自己手中的笔记本，仿佛那是她全部的勇气来源。她将笔记本和草
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