抗。
听到全旭愿意用其他方式解决问题，茅元仪也松了口气，他其实是真怕，真怕全旭一言不和，就大开杀戒。
一个人一旦养成了用杀人解决问题，那么就会陷入这个舒适区，解决问题以杀而杀，杀着杀着，也会杀到他的头上。
全旭只是想听听茅元仪的想法，并不是真正的问计
全旭的发展之路早已规划好了，总结下来只有两条，教育强国。
这是开启民智的不二法门，如果后世的中国没有九年义务教育，没有庞大的素质人才，也没有基建狂魔和世界工厂，更没有蓬勃的发展。
历史事实上已经证明，教育是国本，是不容动摇的。就像后世的美国，大肆吹捧的快乐教育，本质上来说就是自娱自乐，打着释放天性的旗号，让学生公立学习里面玩，学生在这样的氛围中长大，开心不开心不知道，一旦面临竞争，尤其是那种生死相搏的竞争，接受快乐教育的孩子，多半会败下阵来。
事实上这是一个世界大骗局，就像星球大战一样，玩跨了苏联，同样玩跨了英国和欧洲，随便去一个欧洲国家，随便找一个便利店或者超市，几百块或者十几块的东西，人家店员都要用计算器，而中国初中学都可以口算，这就是差距所在。
美国的快乐教育骗局，其实也影响了很多中国人，中国慢慢也像美国一样，越是穷人越是没有办法承担教育成本，精英阶层永远是精英阶层，北大毕业生可以出卖猪肉，大部分毕业生都会在大企业，好环境里拥有高收入。
没有学历，没有受过高等教育的人，只能从事低附加值的工作，差距会越拉越大，美国的精英家庭的孩子都是在学费昂贵的私立学校读书，每天的时间安排得非常紧张，家庭教师的课外辅导肯定必不可少，这是精英之所以成为精英的代价。
第二点，就是开启殖产兴业的政策，简单来说，就是运用国家政权的力量，以各种政策为杠杆，用国库资金来加速资本原始积累过程，并且以国营军工企业为主导，按照西方的样板，大力扶植日本资本主义的成长。
这是明治维新时期日本的三大国策之一，在短短几十年的时间内，日本从一个闭关落后的小岛国，成为世界列强之一。
虽然全旭对日本人没有好感，不可否认，殖产兴业
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