门思过。
而太子昨天今天心里也复杂得很，思绪很混乱，所以对着他爹时沉默居多。
虽沉默居多，却学会给他爹倒水奉茶了，惹得皇帝看了他好几眼，连魏知等人也看了太子好几眼。
昨天，庄先生继续给他们上《孝经》，他在思考了两个月后，还是给太子他们上了诸侯之孝和天子之孝。
在公开的课堂上，庄先生是全照着书来教的，太子也察觉到他上这一课时的拘谨了，明明以前讲《孝经》都有不少举例的，今天却全照着课本来。
太子用脚趾头想都知道是因为什么，还不是因为他爹不孝，然后他也不孝。
本以为课上完就可以了，没想到庄先生却提早结束了课程，然后请太子去了隔壁的小课堂，要重新给他讲这一课。
教过不少学生，又收了两个情况比较特殊弟子的庄先生知道，教一些孩子你得省着点儿教。
就是，话不能说开，你想让他接受什么就教什么，比如白二。你将话说开了，对那孩子反而是个负担。
所以要省着点儿教，这样他哪怕喊着苦，喊着苦，也依旧会开开心心的往下学，总有所得；
但对有些孩子你得放开了教，这些孩子不仅聪慧，且敏感，容易想多。你收着力，他反而会觉得隐瞒欺骗和虚伪。
不如放开了说，好的坏的，皆细细地与他说来，这个世界上的事情并不是非黑即白的，年纪小的孩子或许不了解，但有了一定阅历的人是可以接受的。
因为他们早早便已经学会了独立思考，并不是先生说什么，他们就信什么。
与其让他们胡思乱想，不如掰开了让他们看得更清楚些。
白善和周满都是这样的人，太子也是。
这样的人，似是而非的讲解只会让他们怀疑，怀疑先生，怀疑身边的一切人和事，甚至是怀疑自己。
所以庄先生在盯着白善和周满看了两个月，又思考了两个月后，决定换一种方式教导太子。
但课堂上有三十个学生，除了太子外，其他九个也正在学习的阶段，他们并不适合这样的教学方式。
他不能为了教好一个太子，就让其他孩子有可能学坏吧。
像刘焕、封宗平和易子阳这些孩子，他们和白二郎不一样，二郎从小跟着白善和周满，已经习惯了这样的教育方式，不论是他，还是白善周满都能给他圆回来
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