的“天赋”，相反，随着知识的积累，他越发清晰地认识到自身的不足。
每当回顾曾经困扰自己的问题时，他都不禁为当初的愚钝感到可笑，那样简单的基础概念，怎么会让他纠结如此之久？
而作为对天枢局的回报，他也同样将自己毕生钻研的所有术法，包括独创的术法都整理成册，交给了天枢局。
不过令人遗憾的是，似乎受到某种世界规则的制约，这些来自他的世界的术法在这个世界无法施展。
天枢局的研究人员对这个结果似乎早有预料，但他们依然真诚地感谢石杰人提供的知识。
“虽然无法直接运用，但这些知识对我们理解其他世界的体系有着重要参考价值。”
“未来说不定我们就能够找到办法，避开次元的规则，创造出一部能够让所有人都能修炼的功法体系。”
那些科研者这样说道，双眼中满是看到未知的知识的喜悦以及对未来的遥想。
当时看到这一幕的石杰人微微一怔，内心不由自主的觉得惭愧。
在来到这个世界，看到现实世界的“真理”后他便沉醉其中，却忘记了知识最宝贵的特质在于传播与共享。
这个世界的人没有阻挠过他对真理的探索，而他却迟迟未能回报这份善意，直到现在才想到了这一点。
知识本就该用来传播，让每个人都能产生新的思考，从而开创出更多的可能，发现更多的真理。
在南诏国时，他执着于独自探索真理，甚至不惜与天下为敌；而这个世界的人们，却用最开放的态度分享着这些在他眼中无比珍贵的知识。
他本应该和他们一样，却因为沉浸于知识而忘却了这一点，着实令他羞愧。
不过，这样的世界，真好啊。
追求真理不是离经叛道，而是最崇高的理想；分享知识不是愚蠢天真，而是学者的本分。
那些被称为“科学家”的人们，用毕生精力探索着世界的奥秘，又将所得毫无保留地馈赠给这个国家。
他还记得自己有一次参观滇南大学的实验室时，一位年轻研究员突然兴奋地喊出声，说实验成功了，其他人立刻围拢过去。
当时的他透过人群的缝隙，石杰人看到那个被众人簇拥的年轻人，脸上的兴奋和喜悦。
他并不知道他所说的“发现”是什
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