有意愿读书，尹家也有能力供，却不让他继续读下去。这种做法在段晓棠看来，就是“不公”的实锤了。
段晓棠无意探问尹金明能分得多少资产，掰着手指头算道：“前期投入主要有三大块，学舍、老师的束脩，还有就是书籍笔墨。”
尹金明显然是仔细盘算过此事，胸有成竹地说道：“屋舍是现成的。”不用说，这又是他即将分家分来的。
“开德家中孩子读书，都是互相传看誊写，准备一套书籍足矣。蒙学学童读书犯不着浪费笔墨，用沙盘就行。”右武卫就是这么学的，他对此十分清楚。
算下来，尹金明前期需要承担的仅有老师的束脩，对他而言，还算承受得住。
真正的考验在往后，万一真出了几个有天赋的学子，他就得考虑是否提升资助的等级，那才是真正的两脚吞金兽、无底洞。
对古往今来的家长来说，孩子太有天赋和没天赋都令人头疼，不上不下也同样让人操心。
养儿九十九，常怀百岁忧。少数没心肝的除外。
段晓棠点头表示认可，“如此一说，确有可行之处。”
转身从炕柜中抽出一本书，递给尹金明，“这是开德老家学堂用的教材，比之《千字文》更易学易懂。”
尹金明首先看到的是套路略显熟悉的书名，再看到作者名字，心底仿佛吃了一颗定心丸。
南山老人，劝学界的金字招牌。